“我要做的就是让学生知道马克思为什么这么牛！”作为一名思政课教师，吕鹏这样定义自己的工作价值。

爷爷是抗战老兵，父母是教师，这为吕鹏的成长注入了红色基因、点燃了育人情怀。所以，高考填报志愿时，她毫不犹豫地选择了“高冷”的哲学，并立志要当一名教师，决心“把正确的世界观、人生观、价值观传递给更多的人”。

成为一名思政课教师后，吕鹏思考最多的问题是培养什么样的学生、怎样培养学生。

“思政课教师的使命就是为国家培养社会主义事业的建设者和接班人，放在当下来讲，就是党的十九大报告中讲到的‘培育担当民族复兴大任的时代新人’。”吕鹏说，国家需要的是“把追求社会价值作为人生理想并为之努力奋斗的人”，所以，培养学生的担当意识是自己义不容辞的责任。

“吕老师经常在课堂上讲，作为一个中国人，如果连我们国家的指导思想都不了解，就大谈特谈西方的普世价值观，是没有资格的，也是没有意义的。”理学院学生郑兴说。

为了把枯燥的理论讲得生动、透彻，吕鹏会把自己的课堂弄得很热闹：开诚布公地交流，各抒己见地自学自讲，针锋相对地辩论，制作短视频，参观生产车间，参加志愿服务……总之，在充分调动学生学习积极性的基础之上，想方设法让思想政治教育入脑入心。

“讲生产关系时，她会把中国的改革开放、西方的文艺复兴、农业革命、工业革命都串起来，让我们理解得很透彻。”光电工程学院学生曹永辉告诉记者，自己喜欢上吕鹏老师的课，一个重要的原因是她“立足现实生活去解读马克思主义理论，有理有据，让人信服。”在一次参观汽车生产车间的实践课上，吕鹏站在流水线旁边带大家复习马克思的异化劳动理论，让不少人恍然大悟。

任教以来，吕鹏以平均每周20节课的工作强度，打磨出过硬的教学能力，也取得了令人佩服的成绩：2016年，荣获吉林省高校思想政治理论课“精彩教案、精彩课件”比赛一等奖；2017年，荣获吉林省高校思想政治理论课“精彩一课”比赛一等奖。然而，对于吕鹏而言，最让她感到欣慰的是实实在在的育人成效。

同事郑寰宇告诉记者，吕老师扎实的理论功底、诙谐幽默的授课方式让不少同学对哲学产生了浓厚兴趣，尤其在实践教学方面做得非常优秀，改变了很多学生对于思政课的认识。2015年寒假，一个学生给吕鹏发短信说：“老师，这个假期我把《马克思主义基本原理》这本书重新翻看了一遍，越看越觉得马克思说的有道理，然后又去看了一遍《共产党宣言》。”这件事让吕鹏特别开心：“这是对我工作成绩最有力的证明，有第一个就会有第二个、第三个，让我对从事思政课教学更加充满信心。”

王培铎是理学院的一名大三学生，因为一次声情并茂的自学自讲，他成为了吕鹏的“得意门生”之一。2017年6月，他被吕鹏推荐参加全国高校马克思主义学习夏令营，凭借良好表现获得“优秀营员”称号，并作为代表在闭营仪式上发言。2017年10月，王培铎再次得到吕鹏“重用”，被推荐参加全国高校学生讲思政课大赛，取得了省赛一等奖、国赛三等奖的好成绩。“参赛的过程中，吕老师一直在全力以赴指导我，有几次我因为上课没有时间过去向她请教，她就主动来找我。”王培铎告诉记者，吕鹏老师为他推开了探究哲学的大门，也让自己“不仅坚信马克思主义，还想不断地去深入研究、指导生活。”

“把晦涩高深的理论讲活讲透，让党的路线方针政策入脑入心，是思政课教师的职责和使命，吕老师在这一点上做得非常好。”马克思主义学院院长陈春燕赞许地说，全校马克思主义基本原理课的社会实践活动都是由吕老师来组织，而且“完成得十分出色”，学院最近正在部署开展“学习筑梦”活动，推进党的十九大精神进校园，“挑大梁”的还是吕鹏。

前不久，吕鹏代表学校参加吉林电视台全媒体理论宣传栏目“好好学习”的录制，5个多月的摸爬滚打，让她接受了一次专业知识和指导能力的全面检验，也更加坚定了进一步搞好实践教学的决心：“录制节目的过程虽然很累，但确实能加深对理论的理解。由此看来，实践教学肯定能大大提升思政课的‘亲和力’。”

吕鹏坦言，随着科技进步和社会发展，思政课教师的压力越来越大。“学生会随时通过手机查询、验证老师的说法，哪怕举错了一个例子，都会受到学生质疑，所以必须零差错，这对老师来说是非常大的挑战。”除此之外，偶尔会有学生问一些敏感话题，吕鹏不仅要在课上给予回应，还得在课下小心翼翼地进行引导。

“思政课教师是意识形态领域前沿阵地的战士，面对错误的思想言论，必须立刻进入战斗状态，一刻也不能迟疑，一点也不能放松。”吕鹏语气坚定地说。同时，她认为，高校思想政治教育工作成效不能只寄望于思政课教师，必须要通过全体教师的共同努力来实现。“不管是哪个专业的老师，都要以身作则，用高尚的人格魅力去影响身边的学生。如若不然，何以为人师？”